9. razred · 14–15 godina

Zelena hemija i odgovorno postupanje s otpadom

Cilj lekcije

Razlikuj izvor zagađenja, put širenja i posljedicu.
Objasni zašto je sprečavanje otpada korisno.
Predloži provjerljiv izbor koji smanjuje uticaj na okoliš.

Kuda odlazi ono što bacimo?

Otpad nestaje iz učionice kada se iznese, ali ne nestaje iz prirode. Tvari mogu prelaziti u vodu, tlo ili zrak, gdje mijenjaju uslove za živa bića. Uticaj zavisi od vrste tvari, količine i načina izlaganja. Prirodno porijeklo ne znači automatski da je tvar bezopasna.

Sprečavanje prije čišćenja

Zelena hemija nastoji oblikovati proizvode i postupke koji koriste manje opasnih tvari, stvaraju manje otpada i troše manje resursa. U svakodnevnom životu najprije smanji nepotrebnu potrošnju, zatim produži upotrebu prikladnog predmeta. Reciklaža je važna, ali i ona zahtijeva sakupljanje, energiju i obradu.

Razvrstavanje uz lokalne upute

Čista ambalaža, baterije i stari lijekovi ne pripadaju istom toku otpada. Baterije i lijekovi predaju se prema lokalnim uputama za posebne vrste otpada. Nepoznat ili prosut materijal ne dodiruj; obavijesti odraslu osobu. Korist nekog proizvoda procjenjuj zajedno s njegovom proizvodnjom, upotrebom i odlaganjem.

Izaberi postupak

Poredi šta se sprečava i koji podatak treba provjeriti.

Manje nepotrebnih predmeta

Smanjuje se potražnja za materijalom. Provjeri je li predmet zaista potreban.

Istraži interaktivne modele

Predvidi promjenu, isprobaj kontrole i objasni šta primjećuješ. Za sitne oznake izaberi „Uvećaj model“.

Razvrstaj otpad prema vrsti i lokalnim uputama

Izaberi predmet. Čista ambalaža, baterije i onečišćeni predmeti ne pripadaju nužno istom toku otpada. Slijedi lokalne upute; nepoznat ili prosut hemijski materijal ne diraj i obavijesti odraslu osobu.

Predmet

Čist i suh papir može se predati za reciklažu ako to prihvata lokalni sistem. Provjeri pravila za konkretan kontejner.

Predvidi: Koji predmet treba predati prema uputama za posebni otpad?

Korak po korak

1.Razred je za jednu aktivnost ranije koristio 60 jednokratnih čaša.

2.Novi plan koristi 15 jednokratnih čaša, a ostalo prikladne višekratne posude.

3.Smanjenje je 60 − 15 = 45 čaša.

4.Procentualno smanjenje broja jednokratnih čaša je 45/60 · 100 % = 75 %; to samo po sebi nije račun ukupnog ekološkog uticaja.

Tri riješena primjera

Izvor i posljedica

1.Ulje iz domaćinstva izliveno u odvod postaje problem za otpadne vode.

2.Izvor je neodgovarajuće odlaganje, a odvod put širenja.

3.Pravilno sakupljanje prema lokalnim uputama smanjuje problem na izvoru.

Manje papira

1.Učenici smanje potrošnju sa 200 na 150 listova.

2.Razlika je 50 listova, a udio 50/200 = 0,25.

3.Potrošeno je 25 % manje listova; prati se ista aktivnost da poređenje ima smisla.

Baterija nije obična ambalaža

1.Nađena je istrošena baterija.

2.Ne otvaraj je i ne odlaži u posudu za papir.

3.Uz odraslu osobu provjeri mjesto predaje za baterije i lokalna pravila.

Česte greške

Reciklaža ne opravdava nepotrebnu potrošnju.
Bistra voda nije dokaz da je voda hemijski i mikrobiološki sigurna za piće.

Provjeri sebe

Izaberi jedan odgovor. Nakon provjere pročitaj objašnjenje.

1. Šta najprije smanjuje nastanak otpada?

2. Šta uraditi s nepoznatom prosutom tvari?

3. Smanjenje sa 80 na 40 komada iznosi…

4. Šta pokazuje bistra voda?

Pokušaj samostalno

Razred smanji broj jednokratnih vrećica sa 50 na 20 sedmično. Izračunaj smanjenje i navedi granicu zaključka.

Uporedi s rješenjem

Smanjenje je 50 − 20 = 30 vrećica. Procentualno je 30/50 · 100 % = 60 %. To pokazuje broj izbjegnutih vrećica, ali bez drugih podataka ne određuje ukupan uticaj na okoliš.

Veza s kurikulumom KS

Zaštita okoliša: odvojeni blok B.9.1 na str. 20, zelena hemija, otpad, reciklaža i kritičko tumačenje podataka. Ishodi: B.9.1. Stranice dokumenta: 20.

Službeni predmetni kurikulum Hemija (PDF) · Pregled veze lekcija i kurikuluma

Digitalna vježba pomaže razumijevanju. Praktične vještine mjerenja i izvođenja ogleda provjeravaju se s nastavnikom u školi.